5月30日，作为北京大学第四个“劳动月”活动的组成部分，教务部和教务长办公室联合组织劳育课程建设相关院系教师及教务管理人员，赴生命科学校内种植基地，开展“大学生种植实践”课程建设交流活动。

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，自2021级普通本科生开始将劳动教育纳入专业培养方案必修要求，目前累计建设劳育课程80余门。其中，生命科学的“大学生种植实践”课程作为较早面向全校开设的公共劳育课程，自开设以来广受学生欢迎和好评。

学生在课程中劳作（摄影：李宜倢）

学生在课后劳作

此次交流活动中，“大学生种植实践”课程教学团队张泉老师介绍了课程基本情况，张立光老师依据节气与物候的线索介绍了课程开设以来历经“五个春天”的具体安排。“大学生种植实践”课程基地是于2020年冬天经重新规划特别开辟出来的专门教学基地，课程负责人是苏都莫日根教授。课程强调理论与实践相结合，知识性、趣味性与劳动性相结合，帮助非农学类大学生理解植物在地球能源储存和人类生存中的重要作用，了解作物种植中的基本生物学和农学常识，体会几种常见作物（蔬菜）的种植规律并通过农作劳动历练和愉悦身心。课程至今已连续开设五个学期，旨在通过完整的“春种夏收”过程，教会学生照料园地、观察记录，引导学生关注种子安全，培养对土地的敬畏和对生命的感知。

张泉（上）、张立光（下）介绍课程

参与此次活动的老师还参观了生科教学温室区，细心观察园内各种蔬菜的生长情况，和现场劳作的学生进行了交流讨论。生命科学教师提出劳育课的开展需要大量人力和资金投入，一直以来得到了和的大力支持；环境科学与工程教师代表提出可以利用生科种植基地开展跨院系合作，进行课程建设。

活动现场

教务部副部长刘建波在交流环节中指出，“大学生种植实践”课程有鲜明的劳动教育特点，充分体现了国家强调的“全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程”的劳育精神。学生们从这门课程中收获的不仅仅是种植的技能和劳动的果实，更是主动劳动、吃苦耐劳的精神。一直强调劳动教育要与专业教育相结合，通过本次参观交流，不同院系发现了跨院系开展劳动教育课程的可能性。他希望各个院系能够彼此借鉴、深入交流、整合资源、合作共赢，摸索出更加适合学生和学科特点的劳动教育课程，帮助学生全面健康成长。

活动合影