2026年5月13日至15日，“中国教育技术学术大会”在浙江杭州正方云谷创新中心举行。其中，秘书处设在北京大学的高等创新教学专业委员会（下称“专委会”）主办的“高校教师创新教学发展论坛”于14日下午召开。论坛聚焦教师智能化教学准备度、教学模式重构、教师素养转变三大核心议题，吸引全国高校近百名专家学者、教发中心负责人、一线教师及企业领袖，共同探讨数智时代教师教学胜任力的提升路径。北京大学教授、教育部信息化教学能力提升虚拟教研室主任汪琼担任论坛主席，北京大学教师教学发展中心副主任、研究员王周谊主持论坛。

会场合影

汪琼回顾了专委会发展历程，其前身是1999年在教育部高等教育司指导下成立的“高等教育技术协作工作委员会”，今年正式更名为“高等创新教学专业委员会”。她从教育技术赋能、教学实践变革、学习方式创新三个维度，解读2026世界数字教育大会闭幕式发布的《数字教育研究全球十大热点（2026）》报告，系统梳理了全球数字教育研究趋势，并分享了对AI重构教育学的见解。

学术报告环节由黄淮院长、全国人大代表马玉霞主持。西南交通大学集成电路科学与工程执行院长郝莉以“生成式AI背景下的课程教学创新——基于‘师-生-机’协同进阶式3I学习模型”为题，指出学生借助AI可能产出更优秀的作品，但并不代表解决实际问题的能力得到了提升，症结在于人机协同能力欠缺，并据此提出涵盖基础习得、结构整合、应用创新的“能力进阶式3I学习模式”。长三角高校教师教学发展联盟副秘书长、浙江中医药大学教发中心助理研究员曾传红以“为什么培训越来越多，高校教师AI素养却仍难见效”为题，聚焦高校AI培训困境，介绍了团队基于1538份全国样本研发的高校教师AI素养量表（信度0.89、结构效度0.93），展示五大核心发现，呼吁高校教师AI素养建设进入科学诊断、精准干预、长效追踪的循证治理时期。四川大学物理微电子系讲师赵新以“智能体落地大学物理的教学策略”为题，展示了人工智能在物理教学中的具体应用，分享了涵盖作业批改、知识点关联、软件制图、动态分析等18个AI教学案例，并提出AI时代的核心挑战在于培养学生更高阶的AI素养。超星集团副总经理、华五教学协同中心及长三角四校教学创新中心秘书长王毅围绕“人工智能赋能全场景教学创新的实践与案例”，分享了超星集团AI技术在不同教学场景中的融合路径，包括“超等学习智能体”、泛雅平台等，表示将持续建设具有通用色彩、匹配学生需求的智能体。

圆桌讨论以“高校教师智能化教学胜任力”为主题，由浙江大学计算机科学与技术教授、信息学部副主任陈文智主持。西安交通大学物理教授、教师教学发展中心主任徐忠锋，中央民族大学经济院长、教务处处长张春敏教授，山东大学电气工程教授、本科生院副院长杨明，四川大学信息化建设与管理办公室副主任、副研究员黎生，广州大学教育教授、知识工程与智慧教育研究中心主任杜玉霞参与研讨。徐忠锋以西安交大“无界课堂”为例，强调教师发展工作需个性化、精准化；张春敏分享了中央民族大学选拔优秀教师开展工作坊、提供配套经费考核，以及开放课堂与灵活培养方案的经验；杨明介绍了山东大学将AI教学能力纳入评优评先并谨慎思考考核底线要求的做法；黎生介绍了四川大学投入大量资源加强平台建设的举措；杜玉霞提出胜任力应包含风险意识、工具应用与教学创新三个维度。

吉林大学基础医教授、教师教学发展中心主任王医术在总结分论坛时归纳了四点：一是“人本”，在讨论技术强大的同时回归育人本质，坚持立德树人根本任务；二是“系统”，教师培训需从能力标准到评价指标、从典型案例到生态共同体，构建完整体系；三是“实践”，智能时代的教育变革依赖真实课堂与真实实践中的每一次数据、迭代以及学生与AI的对话；四是“协同”，应建立研修与培训网络，推动校际协同发展与优质资源共建共享。该环节由之马工场联合创始人李云泉主持。

论坛结束后，高等创新教学专业委员会召开换届大会。中国教育技术协会副会长钟晓流致辞，强调专委会工作应秉持情怀、坚持与影响力。

换届选举发生新一届主任委员汪琼，副主任委员徐忠锋、陈文智、王医术，秘书长王周谊，以及常务委员13人。随后，王周谊主持第六届委员会及常务委员会会议，介绍了专委会年度活动计划。汪琼表达了对专委会发展的期待，欢迎更多成员加入，共享资源。

换届会期间，多位委员分享了专委会年度工作计划相关内容报告。北京大学教师教学发展中心综合办公室主任刘玲介绍了高等教育教师数字化学习报告调研项目；郝莉介绍了虚拟教研室2026年计划；曾传红分享了浙江中医药大学教师专业学习社群的建设经验并提出专委会建设学习社群的实践方案。

本次论坛是专委会更名后的首场活动，不仅聚焦数字教育前沿趋势与教学方法，还从教学管理理念、组织制度变革等层面分享了可推广的实践案例，为智能时代高校教师教学胜任力的提升提供了新的思路。