学生简介

董晨晖，北京大学经济2017级本科生、2023级研究生，2019—2021年间服役于北部战区陆军边防某连，服役期间荣获“四有”优秀士兵两次、嘉奖两次、优秀新兵一次，并在服役期间光荣入党。现任经济团委书记助理、2022级经济学系学生辅导员、2022级本科生党支部宣传委员、2023级金融硕士班长。曾获北京大学2022学生年度人物、北京大学优秀毕业生、经济“百年菁才”奖、经济“优秀助教”等。服役期间事迹被人民陆军、北陆强军号、北京大学等主流媒体或单位报道，并作为分享人参与青年大学习录制。

“晨晖爱笑，生下来就没有哭过。”回忆起晨晖的成长故事，晨晖的妈妈脸上洋溢着幸福，爸爸笑着点头表示赞同。董晨晖出生于山东青州，在他的印象中，父母几乎没吵过架。母亲情绪稳定、热情感性，作为一名小学教师，她热爱教育事业，喜欢读书和学习；父亲的形象则是思维缜密、执着理性的工程师。著名心理学家荣格说：“母亲代表了情感，而父亲则代表了规则。”母亲负责他的生活日常，父亲负责文体活动，他们共同承担了对晨晖的教育。在轻松愉悦的氛围中，父母娓娓道来晨晖的成长经历，一个关于爱的托举、同向同行的家庭故事也徐徐展开。

董晨晖7岁时与本科毕业时的全家福

家庭教育目标：个性成长与社会融入并重

做自我实现的“独立人”

从发展书法、篮球作为兴趣爱好，到参军入伍、规划人生之路，晨晖的父母都鼓励他独立作选择，在必要时给予引导与支持。2019年一个平常的下午，晨晖向父母说出了自己酝酿已久的想法：参军入伍。震惊之余，担心与不舍交织在晨晖父母心中，他们忧心这只是青年热血、一时冲动，也害怕孩子缺少不怕苦、能吃苦的精神。经过一个月的探讨、磨合，父母感受到晨晖去军营淬炼、保家卫国的信念和决心异常坚定，在主动联系、等多方咨询沟通、了解信息后，父母逐渐打消了心头疑虑，选择尊重支持晨晖的决定。

在部队期间，晨晖接到了建设荣誉室文化墙的任务，妈妈担心他没有美工基础难以胜任，劝他谨慎认领任务，晨晖则坚定地告诉妈妈：“现在学到的本领都会成为我的一部分，组织给任务就是给荣誉，妈妈应该为我感到骄傲！”晨晖的父母回忆，入伍的经历是过去二十几年中对晨晖改变最大的时光。参军归来，他们已经可以放心地把晨晖当做大人来看。晨晖正是在一次又一次的锻炼磨砺中成长为“独当一面”的大人。

董晨晖儿时喜爱书法父母全力支持

参军入伍时驻守中俄边防站岗执勤（左一为董晨晖）

2021年7月父母到军营探望董晨晖

董晨晖入伍期间独立设计文化墙内容

做协同合作的“社会人”

晨晖的父母不仅引导孩子实现个人成长，也很注重他在集体中的融入式发展。父母在家庭生活中的各司其职、互相扶持让晨晖从小就体会到分工协作、团结互助的重要性。问及希望孩子将来成为一个怎样的人时，晨晖的父母坦言，对他的成绩没有很高的要求，只希望他和同伴相处得好，懂得为他人考虑。他们朴素地认为，一个人拥有良好的品德，能够结交到志同道合尤其是正气的朋友，工作中懂得如何与人共事、合作创新，将来的发展就没问题。晨晖也在用实际行动践行着父母的期盼。

中学时董晨晖和伙伴们一起参加志愿活动

家庭教育内容：品德修为与知识求索兼顾

“仁爱”是不变的主旋律

中华民族传统价值观始终是晨晖父母在家风建设方面的重要价值取向。晨晖的父母以身作则孝顺尊长，晨晖在耳濡目染中，从小就和祖辈关系亲近，晨晖的爷爷、姥爷都是党员，他们的教诲也令晨晖受益匪浅。晨晖的母亲作为小学教师，在校园里教书育人的同时，也将爱人育人的事业延伸到家中，常在休息时间带学生来家里吃饭、辅导作业，像爱护自己的孩子那样爱护引导每一个学生。晨晖在这样潜移默化的熏陶下，也将助人为乐刻在了心中。小时候，他会热心地将班上有学习困难的同学带回家里，请母亲帮助同学辅导功课。在部队，晨晖将自己数月的补助捐给红十字会，在力所能及之处作出贡献。

从“小家”走向“大家”，晨晖在父母的支持下，高考后报考了北京大学经济，选择了“经世济民”的道路，于晨晖而言，这不仅是专业学习的选择，更是他“想帮助更多人”这一朴素愿望的实践开端。

董晨晖作为经济思政实践课程团队成员开展地方调研

将“求知”作为终身的追求

在晨晖的童年记忆中，一台粉色的录音机扮演着不可或缺的角色。从很小的时候起，晨晖的母亲就经经常使用这台录音机给晨晖播放有声书，渐渐培养了晨晖对文学和知识的最初热爱。在父母看来，学习不只是在完成的事，更是生活中的点滴收获，是应该持续一生的过程。小时候，晨晖惊喜地发现爷爷的土地里能生长出庄稼，便告诉父母自己长大后想当一个农民。晨晖的父亲告诉他：“这很好，但做农民，也要做一个有知识的、终身学习的农民。因为知识不仅能改变土地的产出，更能丰富一个人的内心世界。”

由“上课”走向“求知”，在未来的日子里，晨晖始终牢记父亲这番话，将自主学习、终身学习作为精进不息的航标，努力以知识为犁，耕耘出一片属于自己的天地。

董晨晖回到小学与母亲共同读书

家庭教育方式：言传身教与共情托举相辅

言传身教：楷模式引导与表率式同行

行动是最美的语言，实干是最好的传承。晨晖的父母始终勤勤恳恳、踏踏实实做人做事，这样的观念和行为也深深影响着晨晖的立世为人。晨晖实习时，父母教导他，切忌好高骛远、自负自满，不要幻想一毕业就会有很高的职位和薪金，一定要从一件件小事、杂事做起，经一件件大事、难事历练，“眼中有活，会看事，能做事”。一个人可能做不了惊天动地的大事，但一辈子做好一件事就已经很不平凡。在父母无声的引导中，晨晖也学会用自己的方式坚持目标方向，传递热爱与温暖。

董晨晖父母在各自的工作岗位上

每年寒暑假，全家人会一起筹谋前往国内外各地，踏上2—3天的短途游或10天左右的远程旅程，晨晖的父母认为这是促进家庭关系、扩展见识、增添收获的宝贵机会。为了让晨晖养成强健体魄，父亲从晨晖很小的时候就带他一起打篮球、看NBA比赛，这也逐渐成为父子俩共同的习惯与爱好，到现在都还一直坚持。小时候，晨晖的父亲经常和他探讨数学题，上大学后，父亲主动借来晨晖的经济学书籍一起学习，父子俩经常讨论“税收与社会福利”“通货膨胀”“货币经济”等等经济学问题和概念。从此，晨晖和父亲共同的兴趣爱好又多了一个——学经济学！

每年寒暑假董晨晖全家游

出游路上董晨晖与父亲共同探讨经济学问题

董晨晖与父亲在北大打篮球

共情托举：理解式支持与情感式托举

理解是比付出更高条理的爱，倾听与共情是最好的支持。在晨晖成长的路上，父母的理解支持和情感托举是他最坚实的后盾。上大学以来，晨晖一直保持每周至少给家里打两次电话的习惯，分享自己的日常。“打电话不仅仅是实质性的内容沟通，更是想听你的声音，知道你安好。”遇到压力难以排解、情绪崩溃时，电话这头是晨晖全然敞开心扉，那头是父母悉数倾听接纳。“爸妈能接住我的情绪，也给我很多情绪价值。”“我们相信晨晖已经形成了稳定的价值观，父母在背后远远地支持就好，不需要带着自己的评判，孩子有自己的人生。”

大一时晨晖的成绩一度不理想，陷入了迷茫。了解到晨晖近况的父母悄悄来到北大，两周时间内，他们近距离地感受了北大学生在食堂、教室、校园中的行色匆匆，也更加共情理解了孩子的压力与焦虑，接纳了孩子的“不优秀”。父母认识到，不带评判地陪伴、理解、支持和尊重才是帮助孩子走出漩涡的良药，不应强制灌输自己的想法，而要把孩子当成独立的个体对待。父母的理解、陪伴与同行让晨晖体会到安全感、自由感和价值感，父母情感式的托举也帮助晨晖逐渐走出阴霾。爱的理解和爱的表达为晨晖提供了一个安全、温暖和稳定的成长环境，为晨晖更加自信勇敢地面对生活注入了最有力的“强心剂”。

一路走来，晨晖的自立自强一直让父母很放心，上大学后他们反而开始担心自己跟不上晨晖的脚步。为了能和晨晖更“平等”地对话，在晨晖入学北大后，父母就关注了北大的各类公众号，大学最新鲜的故事他们总是能第一时间知道，聊天时晨晖也觉得和父母有说不完的话。毕业求职季的晨晖异常忙碌，父母也积极关注各类求职信息，在他需要的时候给予帮助和支持。空闲时，晨晖父母也经常学习家庭关系类的课程书籍，和朋友探讨家庭教育的理念方法。学习提升、勤于反思，发展共同爱好，探讨共同话题，相伴而行的路上，父母也在和晨晖共同成长。

董晨晖母亲与其他父母探讨教育方式

每个人的成长轨迹都编织着家庭、的悉心培育与殷切期望。家校通过有形的沟通与交叠传递着无形的价值观，无形的价值引领又显化为孩子的思维逻辑和行为方式，伴随着孩子一生的旅程。化有形为无形，以无形促有形，看似平行的家庭教育与教育得以同频共振、同向同行。

“家”是什么？ “爱情是基石，尊重是屋顶，担当是墙壁，沟通是窗户。”巴尔扎克这样回答。“孩子，你走的路，我们一起走。经历你的经历，感受你的感受，选择你的选择，因为同行，所以懂你。”这是晨晖的父母用行动给出的答案。也许，这就是以爱托举的来路，和家庭教育的归处。

专题链接：家校协同育人